BwBCursoENG

Begin with Beginners (Training Courses for Parents and Teachers) Esta página en ESPAÑOL

Los cursos de formación para Padres y Profesores de Begin with Beginners siguen un plan sencillo y válido para formar y guiar a profesores de inglés de niños pequeños.

Son eminentemente prácticos: se actuarán las clases, como si se estuvieran dando, reproduciendo las mismas circunstancias que cualquier profesor encontrará en las aulas.

Begin with Beginners es un programa paso-a-paso completo y estructurado que se desarrolla en un formato pensado para simplificar el trabajo del profesor.

They are immersion courses for beginning with beginners, valid for practicing teachers as a refresher, new teachers for introduction to a dynamic method, and potential and future teachers as a practical exercise.

The courses demonstrate how to connect with the child's world using basic vocabulary and grammatical structures for participation in activities, songs and games which stimulate the child to use new sounds in identifiable and amusing situations.

Durante los cursos se desarrollará el Manual del Profesor de Begin with Beginners, basado en el Método NAL (Natural Acquisition of Language), específicamente diseñado para niños pequeños, que aplica los principios del aprendizaje del idioma materno a la enseñanza de un segundo idioma. NAL se ha usado con éxito durante más de 15 años para introducir en un segundo idioma a los niños. More on the NAL Method More on the Begin with Beginners Parent and Teacher's Manual

Idealmente, cada curso tendrá 6-10 profesores.

Hay dos niveles.

Arriba

Programa

Cada curso - Nivel I y Nivel II - tiene una duración de 8 días, con clases de 90 minutos.

Nivel I

Día I

Presentaciones
Método
Objetivo/Meta del Curso
Programación del curso
Explicar bases del método: establecer lazos, acostumbrar el oído, adecuar vocabulario, estimular el uso del vocabulario
Reglas (pautas a seguir)
Clase muestra “gobbledigook” nuevos sonidos (en idioma inventado), a continuación otros sonidos (en inglés)
Ejemplos de vocabulario en la primera clase con niños reforzado con actividades
Comentarios
Asignación de dos prácticas de 10 m.

Día II

Clase muestra con repaso de vocabulario, actividades, canciones
Estructura de una clase: (activo-pasivo, pasivo-activo)
..Ejercicios o actividad dinámica
..Repaso de la clase anterior con distintas presentaciones del mismo vocabulario
..Introducción de vocabulario nuevo
..Ejercicios
Presentación de las dos prácticas
Crítica y sugerencias
Asignación de prácticas para la próxima sesión

Día III

Presentación de una clase después de aproximadamente un mes y medio
..Ejemplo: Frutería (incluir nombres de fruta, colores, números)
Ejercicios
Canción sobre fruta (escuchar y cantar)
El juego de la cesta de fruta
Presentación de las prácticas sobre las temas: colores, familia, feliz/triste
Comentarios sobre las prácticas
Importancia del uso de vocabulario sencillo, participación activa y oral
Estructura

Día IV

Ejemplo de una clase a los 5 meses
..Ejemplos: hungry/thirsty, sleepy/wake up, juego de mesa, happy/sad
Prácticas sobre números, partes del cuerpo, grande/pequeño
Repaso de las características de una clase
Comentario sobre problemas especificos de los participantes
Asignación de prácticas tema libre (específicamente conceptos sencillos como estaciones, open/close,)

Día V

Ejemplo de una clase a los 5 meses (ejercicios, saltar, 12345, girar, stand up, sit down, slow/fast, whisper/shout, hungry/thirsty, cookie, sleepy, wake up, juego de mesa)
Prácticas: numbers, body parts, big/little
Comentarios y crítica
Problemas espécificos, preguntas y contestaciones
Repaso de método
Asignación de prácticas, cada uno especifica la edad de sus alumnos/as

Día VI

Problemas específicos presentados
Presentación de prácticas
Comentarios
Repaso de la estructura de una clase
Exposición de conceptos (on/under, put on/take off)
Drawing dictation (two red apples, four big balls, two eyes, etc.)
Asignación de prácticas -tema libre

Día VII

Presentación de prácticas
Comentarios
Repaso de conceptos del método
Juegos y comentarios sobre su uso para distintos niveles ( secret telephone, telephone conversation, copycat, rythym, hokeypokey, descriptions. 1-2-3 repeat, instructions, 20 questions, celebrities, professions)
Asignación de prácticas

Día VIII

Repaso general del método
Clases improvisadas
Puntos relevantes del método NAL para cada participante
Comentarios sobre posibles pruebas de actividades y experiencias prácticas en clase
Problemas encontrados en los intentos, ejemplos espontáneos de soluciones
Clases prácticas
Reparto de cintas y hojas evaluación del curso Volver a Programa Arriba

Nivel II